PLATSER KVAR PÅ VÅRENS UTBILDNINGAR - LÄS MER HÄR
Från 2009 är jag timanställd hos Studiefrämjandet i Stockholm som datalärare på bland annat följande kurser:
Våren 2011 var jag även timanställd hos Studiefrämjandet i Sundbyberg som datalärare på bland annat följande kurser:
- Office 2011
- Datagrund (Word, Internet och e-post)
Jag har gedigen erfarenhet av att utbilda på distans med hjälp av dagens teknik. Gick min första distansutbildning redan 1996 och blev fast. Sedan dess har jag skaffat universitetsutbildning som distanslärare och IT-pedagog med speciellt fokus på kommunikationsteknik samt informatik och rehabiliteringsteknik. Och naturligtvis lärde jag mig detta på distans och och kunde på så sätt handplocka kurser från Sveriges många universitet och högskolor utan att behöva åka från Möja...
Jag är öppen för förfrågningar kring avgränsade eller lite större utbildningsprojekt inom mitt kompetensområde. Tycker det är extra roligt och utmanande att utbilda nybörjare, att inspirera till den där första AHA-upplevelsen när man inser att datorer faktiskt kan vara bra, nyttiga och kul. Inte bara krångliga...
Naturligtvis kan jag också bistå vid utformning av kurser/kursmaterial för distansundervisning i ämnen där andra har sakkunskapen (men saknar kunskap om distanspedagogik). Distanskurser kan göras tillgängliga för de flesta oberoende av bostadsort, funktionshinder eller förkunskaper!
Att lära sig på datakunskap på distans är (eller borde alltid vara) något mycket mer än självstudier!
Det finns en hel del "distanskurser" i form av CD-skivor eller självstudiekurser. Den egna datorn gör inte alltid (eller snarare nästan aldrig) exakt så som det beskrivs i självstudiekursen därför behöver de allra flesta någon form av pedagogisk handledning för att man ska komma i mål. Någon att fråga när man kör fast eller någon att kommunicera sin nyfunna kunskap med och få den bekräftad.
Flexibelt lärande ger otroliga möjligheter och frihet i tid och rum. En rätt uppbyggd distanskurs skapar förutsättningar för egen inlärning, egna upptäckter och learning by doing. Handledaren ska naturligtvis bistå när det krånglar till sig men även då uppnås en speciell effekt eftersom handledaren inte ser exakt hur det ser ut på elevens dator. När kursdeltagare förklarar problemet och försöker beskriva vad som händer och vad de gjort eller inte gjort händer förbluffande ofta att de själva kommer på lösningen. Det är äkta inlärning, fjärran från papegojkunskap, bok på burk eller korvstoppning i högt tempo som man ibland ser exempel på.
Goda resultat uppnås ofta genom en kombination av klassisk utbildning och hemuppgifter. Genom att t ex repetera lektionstillfällets uppgifter på hemmadatorn lär man sig fokusera på vad man vill göra, inte på att komma ihåg var "fröken" säger att man ska klicka någonstans på skärmen i datorsalens välstädade dator (som kanske inte alls ser ut som den man har hemma).